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內容摘要：学生自制京剧戏帽。秋季学期开学后，合肥市各中小学校学生带着自己的假期作业回到学校。“双减”政策实施以来，各校在减轻学业压力的同时更注重学生作业的成效，不少学校在假期作业中加入实践活动、手工创作、亲子活 WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91jeep%20top%20hoist%20reviews

　　学生自制京剧戏帽。合肥声音

　　秋季学期开学后，自制合肥市各中小学校学生带着自己的京剧记录WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91jeep%20top%20hoist%20reviews假期作业回到学校。“双减”政策实施以来，戏帽各校在减轻学业压力的合肥声音同时更注重学生作业的成效，不少学校在假期作业中加入实践活动、自制手工创作、京剧记录亲子活动等内容，戏帽让学生们的合肥声音暑期更加充实快乐。

　　自制京剧戏帽 了解传统文化

　　开学后，自制合肥市建平实验小学南艳分校四年级（8）班的京剧记录WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91jeep%20top%20hoist%20reviews李瀚勋一走进班级，就引发一阵惊叹。戏帽倒不是合肥声音李瀚勋假期有什么外貌上的大变化，而是自制他手中拿着的盔头实在太精美了！

　　盔头俗称戏帽，京剧记录是传统戏曲剧中人物所戴各种冠帽的通称。李瀚勋制作的盔头以红色和蓝色为主色调，其间镶嵌有珍珠样点缀，远看色彩鲜艳、华丽大气。“原材料是几分钱一根的扭扭棒，我和妈妈一起做了2个多小时就完成了。非常有成就感！”

　　看着同学争先试戴自己的作品，李瀚勋既高兴又激动，“此次手工制作，让我觉得传统戏曲并不是爷爷奶奶辈才喜欢的‘老古董’，它非常有魅力”。

　　班主任朱翠林介绍，暑期学校依据年级分层布置了一系列实践作业，以四年级为例主要包括爱国教育、家务劳动、亲子活动、体育锻炼、非遗手工等，学生可自愿选择项目进行实践。朱翠林表示，假期实践作业已在学校试行多年，相比传统的纸质作业，实践作业更能提升孩子的动手能力、锻炼他们的思维和耐心。

　　“此次我们班上有近一半同学都报名参与了京剧头饰制作，孩子们通过动手创作，将脑海中抽象的文化概念变为可触的创造实物，在主动探索的过程中真正喜欢上传统文化。”朱翠林说。

　　寻找“合肥声音”原创微纪录片

　　“‘介个’正式开学喽！”合肥市五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区八年级（41）班学生朱子豪的一句合肥话，让同桌忍不住笑起来。“一个假期不见，合肥话说得挺标准。”面对同学的调侃，朱子豪表示自己假期可是经过专业“培训”的。从8月中旬开始，他和十几名小伙伴一起上课、走访、拍摄，在大街小巷收集“合肥声音”，领略合肥方言的魅力。

　　“侠们、日豆、得味……”为了学好合肥话，朱子豪做了不少笔记，为对应普通话进行标注。他感慨，从小到大自己都在讲普通话，家里也只偶尔听爷爷奶奶聊天时冒出几句合肥话。这次的学习走访，让他在听、说、记中发现，原来方言是这么有趣、接地气。

　　除了合肥方言，朱子豪还和同学一起收集了磨剪刀声、弹棉花声、街头老式炸爆米花声等逐渐“消失”在城市中的声音。“参加这次暑期实践活动，让我从一名旁观者变成记录者和传承者。我实实在在了解到城市的变化，也认识到保护乡音就是保护我们共同的文化根脉。”七年级（9）班学生周雨荷说。

　　记者从学校了解到，暑期学校还组织学生走进社区设计微治理方案，通过职业体验提升认识能力，挖掘校友故事创作历史剧等，用“实践+作品”的方式提升学生综合素养。目前，朱子豪和同学参与的记录“合肥声音”活动已经进入“收尾”阶段，他们将集合拍摄素材，自己剪辑形成微纪录片并在学校新媒体平台播出。（记者 谢蕾）