“绿领巾”WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91container%20ship%20crane“红校服”的背后　　繼西安某校給成績不好，綠領巾表現稍差的紅校學生戴“綠領巾”之后，內蒙古又有學校推出讓考試成績在前50名的背后WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91container%20ship%20crane学生穿“红校服”的举措，这样带有歧视性的绿领巾教育方式自然再次引起非议。为什么此类事情层出不穷？红校难道就是因为当事老师热衷于在学生中分优劣的教育方式？我不太相信。任何一个老师肯定都希望在轻松，背后没有压力的绿领巾情况下享受教育的乐趣，之所以有类似事情，红校无非是背后老师希望以这种有刺激性的教育方式，保证教育质量，绿领巾更具体地说，红校WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91container%20ship%20crane就是背后保证升学率。在很多客观问题没有解决之前，绿领巾我们肯定还会在“绿领巾”，红校“红校服”之后，背后看到“黄背心”之类的在教育过程中因为区别对待而伤害孩子自信心的事情。

　　虽然教育主管部门一再强调不要片面追求升学率，但对于竞争日趋激烈的今天，对升学率的追求已经不是老师个人的问题，他们甚至是迫于家长和社会的压力而为之。以升学率，以考试成绩作为衡量教育质量的标准没有错，升学是孩子成长的必然过程，考试也是最为平等的选拔方式。问题出在考试和升学的衡量标准的制定上，考试的内容能不能摆脱死板的知识灌输，能不能启发每个学生的能力？升学能不能不只是以学业作为标准？能不能体现一个人才的综合素质？能囊括这些问题的教育，应该是个充满人性和乐趣的教育，无论学生和老师都会减少被迫而为之的压力，那种刺激性、歧视性的激励方式也就少了用武之地。

　　很多模范教師之所以模范，就是他們容得學生發展個性，即便這種個性是有問題的，需要老師花更大精力去糾正。模范教師之所以模范，歸根結底是因為他們在心里愛孩子，所以才容得下孩子的不同缺點，并且甘愿幫助孩子改變缺點，這一點不可能要求每個教師都做到，畢竟很多為師者不是因為熱愛教育，熱愛孩子，而是因為需要教師這個職業維持生計，特別是當教師資源匱乏時。 責任編輯：hdwmn_wyb