高考综合改革是新高考教育领域“牵一发而动全身”的重大改革，承载着广大考生美好期盼，选考学科事关千家万户切身利益。科目可选WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91tonka%20steel%20crane作为全国第四批启动高考综合改革的有种7个省区之一，安徽从2021年秋季入学的组合高中一年级学生开始实施高考综合改革。学业水平考试到底怎么考？新高考合格性考试和选择性考试啥区别？“3+1+2”模式和传统的文理分科有哪些不一样？政策出台的同时，我省有关专家也对这些考生和家长关心的选考学科问题进行了权威解读。
[关于普通高中学业水平考试]
为啥要实施学业水平考试？科目可选
避免学生严重偏科现象
我省自2021年秋季高中新生入学起，全面实施普通高中学业水平考试。有种专家介绍，组合完善和强化普通高中学业水平考试制度的新高考目的，一是选考学科促进学生全面发展，引导学生认真学习每一门课程，科目可选避免严重偏科现象，有种全面提高综合素质。组合二是促进学生个性发展。另外，还可以促进高中教育质量提升，促进高校科学选才。WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91tonka%20steel%20crane
合格性考试和选择性考试的区别是什么？
选择性考试凸显学生学科特长
合格性考试的目的是“强化基础”，选择性考试的目的则是在“强化基础”的前提下，凸显不同高中生在学业修习上的学科特长，可以称为“突出个性”。
在考试范围上，合格性考试范围为各学科课程标准确定的必修内容；选择性考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。
在成绩呈现上，合格性考试科目成绩以“合格”和“不合格”呈现。选择性考试中，首选科目成绩以原始分呈现；再选科目成绩以等级分呈现。选择性考试成绩当年有效。
合格性考试时间安排在高二第一学期末。成绩不合格的应届生可在高三第一学期（9月份）再参加一次合格性考试。选择性考试自2024年起实施，每年组织1次，时间紧随统一高考之后进行。
[关于高考科目]
为何采取“3+1+2”模式？
有利于学生多样化成长发展
考生确定选考科目时，为什么要在物理或历史中选1门，在其余4门中选2门？
相关专家介绍，这样设置首先是体现高校人才培养需要?！?#39640;校、普通高中和学科专家普遍认为，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。将这两个科目作为首选科目，有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基础，有利于高校相关专业对学生的培养。
第二，这样的设置也符合我省普通高中教育教学实际。我省各地普通高中办学条件存在一定差异，将物理和历史作为考生首选的科目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础。
“3+1+2”也有利于学生多样化成长发展，促进了文理交融，为学生成长成才提供更多机会。
“3+1+2”与文理分科有何区别？
本质不同 前者增大考生选择面
高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？专家认为，“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别?！?+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质，又增大了考生的选择面。
另外，考试内容也不同。“3+1+2”的模式，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。
选择性考试科目选择组合有哪些？
理论上有12种组合
“3+1+2”模式下，选择性考试科目理论上有12种组合。具体如下：
考生如何确定选择性考试科目？ 考虑兴趣也要考虑高校专业要求
这么多科目，怎么确定选择性考试科目？专家建议，科学合理确定选考科目主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择。
“首先，考生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素，按照对各科的喜好程度进行选择?！?#20854;次，考生也要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择。再次，考生可根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择。
选择性考试科目什么时候确定？
高考报名时最终确定
选择性考试科目由学生在合格性考试结束后选择，在高考报名时最终确定，高考报名结束后不可更改。考生在选择过程中，应慎重考虑。专家认为，无论哪一学科的学习，随着内容难度的增加，都可能会遇到困难，有时成绩还会暂时下滑，这属于正常现象。另外，选科后，各学科就开始学习所选科目选择性必修内容，如果一段时间后再更换学科，已经进行的课程很难补课。因此，建议学生选科时要综合考虑各种因素，征求家长、老师的意见，科学选择，尽量避免更换学科。
为什么物理和历史按原始分计入高考总成绩？ 成绩具有可比性
我省方案确定，在录取时选考物理科目类和选考历史科目类的考生将分列计划、分开录取。因此，选择物理（或历史）的考生使用同一物理（或历史）试卷，考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入高校招生录取总成绩。
为什么再选科目成绩实行等级赋分？
直接计入总分不科学也不公平
首选科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化学、生物学科目中，根据个人兴趣特长和高校招生选考科目要求，选择不同再选科目计入高考总成绩。由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。
专家举例，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考总成绩并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分（转换后考生选考科目成绩排队顺序不变），以解决再选科目的原始分不具有可比性的问题。
等级分是如何转换的？
先划定等级再转换
等级分是按统一规则，由原始分进行等级划定后，再由等级转换而来的分数。对于某一再选科目，考生该科目的合格性考试成绩达到合格后，转换时赋分起点为 30 分，满分为 100 分。按照选择性考试科目考生的原始分从高到低划定A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换原则，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，得到考生的等级分。
专家认为，等级分通过将不同再选科目原始分按照统一规则转换到同一量尺上，较好地解决了不同再选科目成绩之间可比性的问题。通过依照等比例转换原则将等级转换成等级分，也较好地解决了不同再选科目成绩之间可加性的问题。等级分能够保持考生每门学科成绩排名顺序不变，最大限度保证考生的成绩具有良好的区分度，满足高校人才选拔需要。
安徽商报融媒体记者 刘媛媛 潘琛琛/文 周继龙/图
