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作者：吴金娇来源：文汇报发布时间：2025/7/23 11:05:30 选择字号：小中大

高校学科结构调整、专业专业“新陈代谢”提速，没咋部分教师走到转型十字路口

专业没了咋办？办拥抱变WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91camion%20crane拥抱变革才有新机

2025年3月，梁贺君跟船出海捕捞。有新（受访者供图）

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■本报记者吴金娇

人还在大学，专业却没了？闻科伴随着学科专业调整，类似的学网情形正在大学里出现。

2023年，专业为贯彻教育部“新工科”建设战略部署，没咋上海海洋大学工程学院全面启动新一轮专业结构优化调整。办拥抱变其中，有新物流工程专业因学科布局调整暂停招生，机新涉及8名专任教师的闻科转型发展问题。时年41岁的学网WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91camion%20crane梁贺君就是这“八分之一”。专业停招后，专业不少教师直言，自己面临着教学和科研方向的双重断裂。

重新归零后，大学教师何去何从？

从最初的迷茫、失落，到完成转型，出任机器人工程专业的教师，梁贺君在这场变局中主动拥抱变革，并通过企业挂职实践实现“人工智能+远洋渔业”的产教融合，完成了教学的升级。如今，梁贺君已成为上海海洋大学渔业工程与装备团队的核心成员。接受采访时，他说：“专业转型，不仅是一次职业路径的改变，更是一次自我重塑的过程。它让我重新认识了教育的本质，也让我更加坚定了继续前行的信心?！?

专业调整不是“撤退”，而是升级

学校物流工程专业暂停招生后，梁贺君的内心一度抗拒、倍感迷茫。毕竟，他已经在物流工程领域积累了丰富的教学经验，像《冷链物流》《食品仓储与配送》这些课程，他已教授多年，课堂节奏、教学设计、学生反馈都驾轻就熟?！?#31361;然之间要重新备课、重新规划教学方向，这种归零的感觉让人很不适应。”

更让梁贺君焦虑的是科研上的“断裂”。过去这些年，他在智慧物流、供应链优化等领域积累了不少研究成果。但随着专业调整，这些研究方向似乎瞬间失去了依托，曾经的努力都将被搁置、甚至废弃。那种无力感和失落感，至今让他记忆犹新。

然而，工作还要继续。学科专业调整后，梁贺君也“换岗”了，来到了机器人工程专业。这是一个高度交叉融合的新工科方向，涉及机械、电气、人工智能等多个学科。面临新的挑战，他意识到，这次专业调整并不是一次被动的“撤退”，而是一次主动的升级；不仅仅是岗位的变化，更是知识体系、教学方法和实践能力的一次重构。身为一名教师，如果不能正视变化、拥抱变化，那就可能被时代淘汰。

为尽快适应新的教学与科研任务，他开始系统地学习相关课程内容，查阅大量资料，参加各类培训和学术交流活动。凭借大数据分析的专业背景，他很快就补上了机械、电气、人工智能等领域的知识短板。

转型不是放弃过去，而是再创造

深耕新工科专业，离不开产教融合的实战经验。2023年11月，梁贺君前往中水集团远洋股份有限公司挂职。

来到企业后，梁贺君充分发挥自己在大数据领域的专业优势，主动到舟山、烟台、深圳等地的远洋捕捞船、渔获加工厂生产一线，了解远洋渔业在数字化、自动化、智能化发展方面的需求和痛点，为后续的科研工作找准方向。

在中水集团，他的科研能力也逐步得到展现。“远洋渔场高精自主导航探鱼智能艇研发与应用示范”“AI国际履约助手及合规在线学习平台研发项目”“超低温蓝鳍金枪鱼高品质海产品开发及市场推广”……一系列科研项目顺利获批，成为他挂职工作亮眼的成绩单。此外，他还获批了市教委市级项目“基于AI大模型的远洋渔业国际履约助手”。这些项目的成功立项，不仅为他的科研工作注入了新的动力，也为他找回教学自信。

“所謂轉型，并不是放棄過去，而是將過往的知識與經驗進行整合、拓展和再創造?！睆钠髽I掛職返校后，梁賀君積極投身“人工智能+”課程體系建設，主持了三門校級課程的設計與實施。眼下，他正嘗試將人工智能、大數據分析與機器人工程深度融合，探索更具前瞻性和實用性的教學模式。 ?特別聲明：本文轉載僅僅是出于傳播信息的需要，并不意味著代表本網站觀點或證實其內容的真實性；如其他媒體、網站或個人從本網站轉載使用，須保留本網站注明的“來源”，并自負版權等法律責任；作者如果不希望被轉載或者聯系轉載稿費等事宜，請與我們接洽。