摘要：
中安在线、安徽中安新闻客户端讯记者1月30日从安徽省教育厅获悉，省技设标为引导高职院校科学定位、高水%E3%80%90WhatsApp%20+86%2015855158769%E3%80%91montgomery%20ward%20airline%208%20band%20portable%20radio特色办学、学建潜心育人，安徽实现高质量发展，省技设标省教育厅日前印发《安徽省技能型高水平大学建设标准(试行)》。高水“标准”提出，学建在技术技能人才培养上，安徽省技能型高水平大学培养的省技设标“高精尖缺”技术技能人才比例要达50%以上，省级重点建设(示范、高水%E3%80%90WhatsApp%20+86%2015855158769%E3%80%91montgomery%20ward%20airline%208%20band%20portable%20radio特色等)专业达到6个。学建
“标准”从办学定位、安徽技术技能人才培养、省技设标师资队伍建设、高水科技研发应用与社会服务、校园文化、开放办学、条件保障等七个方面，对省技能型高水平大学建设标准做了规定。
专业设置上，要求专业设置与地方产业结构相匹配；能随产业升级和新兴产业动态调整专业和改造传统专业，适应产业变革和新经济发展，形成特色鲜明的专业供给。主要监测内容和指标是：专业设置与区域重点产业匹配度达80%以上(行业类院校专业设置需能够覆盖和服务行业80%以上的岗位)；安徽本地就业率达70%以上(市属院校在本市区域内就业率达30%以上或省内就业率达70%以上)；在高成长企业或中小微企业就业率达60%以上；与国内知名企业或行业领军企业共建专业比例50%以上。
技术技能人才培养上，主要监测内容和指标是：“高精尖缺”技术技能人才比例50%以上；在校生取得X证书人数不少于30%。
品牌专业(群)建设上，主要监测内容和指标为：有特色产业学院；省级重点建设(示范、特色等)专业达到6个；国家级重点建设专业达到3以上；主持(含联合)国家级(或备选)职业教育专业教学资源库或不少于4个专业参与国家级职业教育专业教学资源库建设。
课程改革上，主要监测内容和指标：有国家级精品在线开放课程或省级以上精品在线开放课程达3门以上；有校企“双元”合作开发的国家级教材10种以上；利用信息化手段完成课堂教学的教师比例达60%以上；近三年省级以上教学能力大赛获奖数达5项/年以上或国家级教学能力大赛获奖数达2项/年以上等。
省教育厅指出，“标准”是高职院校创建高水平大学和特色高水平专业应具备的基本条件。各高职院校要认真对照“标准”，切实把工作重心转到创建特色高水平专业、技能型高水平大学和促进高职教育高质量发展的目标上来。要加强基础知识、职业知识和专业技能教育，注重拓展学生知识面，培养多种能力，让学生掌握多种技能，更好适应经济社会发展。要优先建设支撑我省战略性新兴产业发展的专业，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，努力建成一批高技能人才培养培训基地和技术技能创新平台。
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中安在线、安徽中安新闻客户端讯记者1月30日从安徽省教育厅获悉，省技设标为引导高职院校科学定位、高水%E3%80%90WhatsApp%20+86%2015855158769%E3%80%91montgomery%20ward%20airline%208%20band%20portable%20radio特色办学、学建潜心育人，安徽实现高质量发展，省技设标省教育厅日前印发《安徽省技能型高水平大学建设标准(试行)》。高水“标准”提出，学建在技术技能人才培养上，安徽省技能型高水平大学培养的省技设标“高精尖缺”技术技能人才比例要达50%以上，省级重点建设(示范、高水%E3%80%90WhatsApp%20+86%2015855158769%E3%80%91montgomery%20ward%20airline%208%20band%20portable%20radio特色等)专业达到6个。学建
“标准”从办学定位、安徽技术技能人才培养、省技设标师资队伍建设、高水科技研发应用与社会服务、校园文化、开放办学、条件保障等七个方面，对省技能型高水平大学建设标准做了规定。
专业设置上，要求专业设置与地方产业结构相匹配；能随产业升级和新兴产业动态调整专业和改造传统专业，适应产业变革和新经济发展，形成特色鲜明的专业供给。主要监测内容和指标是：专业设置与区域重点产业匹配度达80%以上(行业类院校专业设置需能够覆盖和服务行业80%以上的岗位)；安徽本地就业率达70%以上(市属院校在本市区域内就业率达30%以上或省内就业率达70%以上)；在高成长企业或中小微企业就业率达60%以上；与国内知名企业或行业领军企业共建专业比例50%以上。
技术技能人才培养上，主要监测内容和指标是：“高精尖缺”技术技能人才比例50%以上；在校生取得X证书人数不少于30%。
品牌专业(群)建设上，主要监测内容和指标为：有特色产业学院；省级重点建设(示范、特色等)专业达到6个；国家级重点建设专业达到3以上；主持(含联合)国家级(或备选)职业教育专业教学资源库或不少于4个专业参与国家级职业教育专业教学资源库建设。
课程改革上，主要监测内容和指标：有国家级精品在线开放课程或省级以上精品在线开放课程达3门以上；有校企“双元”合作开发的国家级教材10种以上；利用信息化手段完成课堂教学的教师比例达60%以上；近三年省级以上教学能力大赛获奖数达5项/年以上或国家级教学能力大赛获奖数达2项/年以上等。
省教育厅指出，“标准”是高职院校创建高水平大学和特色高水平专业应具备的基本条件。各高职院校要认真对照“标准”，切实把工作重心转到创建特色高水平专业、技能型高水平大学和促进高职教育高质量发展的目标上来。要加强基础知识、职业知识和专业技能教育，注重拓展学生知识面，培养多种能力，让学生掌握多种技能，更好适应经济社会发展。要优先建设支撑我省战略性新兴产业发展的专业，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，努力建成一批高技能人才培养培训基地和技术技能创新平台。
